“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！睘樵鷮嵶龊媒虒W工作，營造良好的教學氛圍，加強教師之間的學習交流，促進學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，大同小學根據(jù)學期初教學工作安排，歷時一個多月時間進行教研活動。

語文教師在教研活動中，根據(jù)教材要求，重視學生基礎(chǔ)知識的訓練，通過聽、說、讀、寫進行教學，在讀中學、讀中思、讀中悟，層層遞進，攻破重點和難點，提高學生的語文核心素養(yǎng)。

唐思儀老師執(zhí)教的是一年級上冊語文第三單元第5課《g k h》，本節(jié)課通過“學習能量卡”——闖關(guān)得星的方式讓學生會讀、會認、會拼、會寫。教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生在老師的引導下積極參與教學活動，表現(xiàn)出濃厚的興趣和求知欲。

陳亞莉老師執(zhí)教的課題是《曹沖稱象》。教學目標主要有以下幾點：一是引導學生理解曹沖稱象的辦法，體會曹沖的聰明才智；二是培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。從課堂反饋來看，朗讀課文較為流利，通過動手做實驗對曹沖稱象的辦法也有了較為深刻的理解。

楊曉麗老師執(zhí)教的課題是《金色的草地》，上課前準備充分，課件、教具設(shè)計美觀大方，教態(tài)自然，富有親和力，在教師循循善誘的啟發(fā)下，學生的積極性很高，師生互動良好。

謝珊珊老師的教學重點是引導學生了解《盤古開天地》的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學生的想象力。在教學中，謝老師抓住重點段落，以句式引導，段式引路，啟發(fā)學生填補空白，組織語言，訓練閱讀能力。

楊滿交老師執(zhí)教的是五年級上冊語文課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。教師從課題的特別之處入手，引發(fā)學生的思考，分析課文時引導學生注重人物的細節(jié)描寫來體會人物的情感，感悟出來自父母的不同的愛。

葛立麗老師執(zhí)教的是六年級上冊語文課文《月光曲》，在教學方法上，她采用了多元化的教學手段。一方面，通過講述、播放音頻等方式，讓學生們直觀地感受曲目的旋律和情感；另一方面，葛老師還通過引導學生進行思考和討論，鼓勵他們分享自己的見解和感受。這種教學方式不僅調(diào)動了學生的積極性，還提高了他們的參與度。

數(shù)學教師通過引導學生觀察、分析、討論等活動，以清晰的教學思路、多樣化的教學方法以及合理的教學活動設(shè)計，引導學生有效地掌握數(shù)學中抽象公式和概念，還在教學活動中建立數(shù)學與生活的聯(lián)系，提升學生對數(shù)學學習的興趣，真正做到了“以人為本”的教學理念。

陳紅老師執(zhí)教的課題是《沏茶問題》，課堂中各個環(huán)節(jié)由易到難，結(jié)構(gòu)完整，重點難點清晰，課堂氛圍活躍，課上能巧妙地引導學生思考，真正做到了以學生為主，讓學生在課堂上獲得了更多的自主學習體驗。

羅玲麗老師執(zhí)教的《乘法的初步認識（1）》：以游玩歡樂世界引入課堂教學，整節(jié)課準確把握教材、學生年齡和學習心理，把枯燥的數(shù)學教活了，在課堂中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

謝艷紅老師執(zhí)教的《百分數(shù)的認識》課程設(shè)計新穎，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。在學習百分數(shù)的意義時讓學生積極參與分享自己課前收集生活中的百分數(shù)，帶動學生一起用手勢幫助學生理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

顏波老師執(zhí)教的內(nèi)容是《解方程》，本節(jié)課是在學生理解等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的，通過操作演示，進一步讓學生理解等式的性質(zhì)，并利用性質(zhì)解方程，初步理解方程的解和解方程的概念，在強調(diào)解方程的書寫步驟的同時，滲透代數(shù)化的思想，并通過檢驗，促進學生養(yǎng)成驗算能力和良好的學習習慣。

資黎黎老師執(zhí)教的內(nèi)容是《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法》，在課上，資老師給學生展示一幅幅濕地公園照片，吸引學生的關(guān)注和興趣，又詳細講解了豎式計算的算理和算法及需要特別注意的地方，最后用簡便計算的方法進行拓展。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，師生互動默契。

鄒艷玲老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學《認識立體圖形》。教學新知時鄒老師循循善誘，給予學生充分的小組合作、自主探索的機會，讓學生動手操作，用手去摸，動手去滾，用眼睛觀察，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力和團隊協(xié)作能力，長此以往可以提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

英語老師用激勵性語言，使每個學生都能在課堂活動中展現(xiàn)最好的自己，讓課堂學習變得豐富有趣，讓學生真正成為課堂的主人。

黃晶老師執(zhí)教的課題是《Unit5 Can I have a pet》，充分發(fā)揮多媒體的教學手段，在教學過程中不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

王健老師執(zhí)教的課題是《Unit5 I like noodles》，利用歌曲導入，充分調(diào)動起學生興趣，并且精心安排了各個環(huán)節(jié)，從引入到深入，再到鞏固提升，層次分明，循序漸進。同時，學生在王老師的引導下，學生在課堂活動中也表現(xiàn)出較高的學習熱情和良好的學習狀態(tài)。

綜合組教師是學校教學團隊中不可或缺的重要組成部分，他們各展所長，以豐富多樣的教學形式和手段，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習知識、掌握技能。

唐帥老師教授的足球?qū)ｍ椪n程中，主要目的是幫助學生掌握足球基本技能，包括傳球、接球、射門、盤球和運球等，既能提升學生的個人技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識、體能素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性，又能培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞的精神和勇敢、頑強的心理品質(zhì)。

何應(yīng)毅老師在湘美版五年級上冊“漸變色”教學中，以直觀展示導入，演示闡釋原理，實踐悉心指導。學生興趣濃、創(chuàng)作積極，課堂活躍，成效良好。

陳紫文老師執(zhí)教的是六年級的歌曲《歡樂頌》。在課堂中陳老師緊扣新課標要求，創(chuàng)新導入激發(fā)興趣，教學環(huán)節(jié)緊湊流暢，引導學生自主探究，促進小組合作。依新課改理念，多元評價學生表現(xiàn)，使其在愉悅氛圍中感悟音樂，提升素養(yǎng)，有效達成教學目標且展現(xiàn)其主體地位。

教而不研則淺，研而不教則空。在本次教研活動中，我們深入探討了課程設(shè)計的創(chuàng)新點與教學方法的改進。老師們積極發(fā)言，分享了各自從其他教師身上學到的優(yōu)點，取別人之長，補己之短，同時進行了自我反思。這次評課活動不僅促進了教師之間的經(jīng)驗交流，更為我們今后的教學工作提供了新的思路和方法，這樣富有成效的研討活動將會成為今后教學的常態(tài)化，我們會同心協(xié)力，共同推動我校教育教學水平的提升。

“教”學路漫漫，“研”途皆風景。每一次教研，都是一次思維的碰撞；每一次碰撞，都能生成一種新的領(lǐng)悟。本次教研活動共聽評課17節(jié)，不僅為教師們提供了一個展示自己的平臺，也為教師們創(chuàng)設(shè)了互相學習、互相交流的良好互動氛圍，讓教研始于教，深于研，成于行，我們將秉承一顆求知、探索的心，不斷學習，反思，實踐，一路“研”途，一路開花！